Ict workhops based on CLIL to impact speaking

122 páginas : ilustraciones.Este estudio de investigación-acción se enfoca en el análisis del impacto que tres talleres basados en CLIL tuvieron en dos micro habilidades de habla: fragmentos de lengua y unidades léxicas. El estudio fue conducido en una institución pública de educación superior ubicada en Bogotá con veinte estudiantes de carreras pertenecientes a tecnologías de la información. Los tres talleres fueron realizados con cinco lecciones cada uno, que trabajaron todas las habilidades de lenguaje dando prioridad a la habilidad de habla a lo largo de las lecciones; el material desarrollado tuvo en cuenta los principios de la adquisición de una segunda lengua (SLA, su acrónimo en inglés) y el aprendizaje integrado de lengua y contenido (CLIL, su acrónimo en inglés) incluyendo actividades comunicativas. Los instrumentos de recopilación de datos utilizados fueron notas de campo, grabaciones de audio, entrevista y artefactos de los estudiantes, la información obtenida con los instrumentos fue analizada siguiendo la teoría fundamentada y la técnica de codificación de color. Los hallazgos encontrados muestran que el diseño y la implementación de talleres basados en actividades comunicativas impactaron, de forma positiva, la percepción de los estudiantes sobre los materiales. Adicionalmente, el uso de dos micro habilidades de habla fue impactado de forma positiva. Los estudiantes incrementaron el tiempo de habla en clase y promoviendo el aprendizaje y uso de unidades léxicas tecnológicas a la vez que se incrementa la interacción entre estudiantes. Además, el uso de las estrategias de aprendizaje que fueron incluidas en los materiales permitió que los estudiantes se volvieran conscientes de su proceso de aprendizaje y más autónomos.This qualitative action research study focuses on the analysis of the impact that three workshops based on CLIL had on two speaking micro skills: chunks of language and lexical units. The study was conducted in a public higher education college located in Bogota with twenty students undertaking information technology degrees. The three workshops were made up of five lessons each which focused on all the language skills, but gave speaking skills priority throughout the lessons; the materials developed took into account the (SLA) principles and Content Language Integrated Learning (CLIL), including communicative activities. The data gathering instruments were field notes, audio recordings, an interview, and students' artifacts. The information gathered from the instruments was analyzed following the grounded theory approach and the color coding technique. The findings showed that the design and implementation of workshops based on communicative activities impacted, in a positive way, students' perception of materials. In addition to the use of the two speaking micro skills was impacted in a positive way as well. Students increased speaking time in class and promoted the learning and use of technological lexical units while incrementing interaction among students. Moreover, the use of learning strategies that were included in the materials allowed the students to become aware of their learning process and more autonomous.Magíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la EducaciónMaestrí

Enhancing law students’ listening skills in the public law branch at usta by using online workshops in moodle

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